摘要：
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于紫藤家园的问题，于是小编就整理了5个相关介绍紫藤家园的解答，让我们一起看看吧。老师对做错题的学生进行罚款，再奖励给全对的学生，作... 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于紫藤家园的问题，于是小编就整理了5个相关介绍紫藤家园的解答，让我们一起看看吧。
- 老师对做错题的学生进行罚款，再奖励给全对的学生，作为家长你对此事是何看法？
- 当孩子第一次回来跟你讲“老师批评我了”的时候，你要怎么办？
- 大人们所谓的懂事、听话到底是什么？
- 老师让我们做手抄报，就是推荐好书，帮忙起个好听的名字？
- 孩子前途重要还是快乐重要？
老师对做错题的学生进行罚款，再奖励给全对的学生，作为家长你对此事是何看法？
我的看法是表扬和奖励都是必须有的，但是不能选择以罚款的方式，就算口头表扬学生也会很高兴的。再说了不可能每个班级做题全对，也不可能每个人每次都对，这样就是说，只要考试，就会有罚款。孩子们只要面临考试，就如履薄冰，诚惶诚恐，这样的心态怎么会取得好成绩呢？建议老师改成别的奖罚方式，罚款不是目的，教育才是根本。
这位老师提的问题比较有尖锐性。我记得我小时候读书。我妈妈把我送到学校。我妈妈和老师一番交谈的时候，我在旁边亲耳听到。到现在我都是记忆犹新。流水的日子真快。现在离我回想已经是，差不多50年的漫长春秋日子。但当时的一刻，我终身难忘。我母亲对老师这样说的。老师，我孩子比较顽皮，你多加管教。你一定给我好好管。必要时你可以打，可以骂。当时年幼无知的我不知道什么意思。那位老师名字，我还现在记得永远不忘。老师郑忠。现在回想起，老师当年年龄在四十几岁。是一位很好的老师，也是一位难得的慈父。
我个人认为，既然我们把子儿放到学校里面。就应当有学校和老师，班主任，承担一切的日常运转。作为家长最好不要参与。对自己小孩管理上面的一些。细节问题。我是这种思维。一个老师，既然当上了，他主要为自己的形象而承担自己的形象。大部分老师都会做好。有这样一句成语，人图名鸟图音。老师都想把自己自己的学生管理好，带出来更有成就。不是说桃李满天下。一个好的老师带出来的学生将来有所作为，这学生终身不会忘记自己的恩师。
说心里话，我哪位郑忠老师现在已经不在人间。随着时间的流失，我现在还永远记住他。的确是一位好老师。
但也理解，当下当老师也非常艰难，还是碰不得摸不得，骂不得打不得。有些小孩天生的顽皮。不讲又不行，讲用他不听。只能是理解万岁。家长和老师都要理解万岁。总的一句话，管你的孩子是为孩子好。不管你的孩子。有些错误缺点就不会改。好啦！本人心得体会也讲了。有不对之处，多多批评指教。
什么都和金钱扯上关系这对于学生来说极不公平，对教育来说是很悲哀，对老师来说也是渎职。学生做错题也不能全怪学生，也是老师该承担一定的责任，你的教书水平，你的辅导能为，你的责任心壮态以及你对学生是否公平相待等等，有着相当大的原因。你让做错题的学生进行反思并找出具体原因，这才是一个老师好的担当，让做错题的学生拿钱给做全对的学生有失公德，更失老师的师德。公平的享受良好的教育\u8d44\u6e90是每个学生都应该公平一致的，在老师的眼中就不应该有差和好之分，高和低之分。说到底老师是否也能把自己的能力和其他优秀教师作一个评比呢?
老师对做错题的学生进行罚款的方式，我不赞同。
首先，学生并不了解挣钱的艰辛，这是变相的把对孩子的惩罚转嫁到了家长身上，对学生来说可能起不到任何的震慑作用，对孩子做错题也没有什么帮助。
其次，孩子做错题老师有一定的处罚我觉得是可以，我也比较赞同，毕竟孩子在学校老师就负责管理，而且是学习方面的问题，更应该由老师来处理。
最后，如果把惩罚转嫁到家长身上，家长一定会在孩子回家后对其训斥的，但是家长的方式方法能不能对孩子的学习起到帮助的作用那就不一定了，而且很可能会疏远亲子关系。
所以我不赞同老师通过罚款的方式惩罚学生。
对做错题的学生进行一定的惩罚我是没有意见的，但是罚款我是极力反对的。
学校应该是教书育人的地方，即便你做不到学术层面的高级，但不要破坏最基本的原则。你要用钱去奖励学生跟用钱去惩罚学生是有很大的区别的。
在学习过程中，如果犯错的后果就是用钱解决，做老师的可以说相当无能了。
第一，他想不到用除了钱之外更有效的方法去教育孩子了。
第二，他明知孩子还没有挣钱能力却让孩子交罚款，意味着直接罚家长款了？这是什么道理？
第三，对错题学生罚款，再奖励对的学生，这不是挑拨离间吗？凭什么罚我爸爸妈妈的钱去奖励给你？
当孩子第一次回来跟你讲“老师批评我了”的时候，你要怎么办？
有时候孩子只是需要一双聆听的耳朵。
首先帮着孩子斥责老师是绝对不可以的。有些家长听到孩子被批评了为了安慰孩子会帮着孩子说老师不对。不管你认为是不是孩子的错都不要当面说老师不是。
孩子愿意说老师批评了自己其实是好事，表示他愿意和父母分享心情。所以也不要一味批评孩子败他的兴。
正确的做法是：这样啊？后来呢？你当时怎么想的呀？你觉得老师说的对不对？下次你会怎么办呢？
父母要多提问题少下结论。引导孩子进一步思考
首先肯定要先稳定孩子的情绪，切记跟孩子冒火批评孩子。心平气和地向孩子询问原因，如果确实是孩子做错了，就要给孩子讲明孩子存错在哪里，怎样改正。同时也要向孩子说明老师的批评是督促孩子改正错误，出发点是为了孩子进步。当然，如果老师可能因为种种原因可能批评的不对时也要向孩子讲明老师可能是有所误会，其实目的还是为了孩子好，可能方法有点不对。向孩子讲明，这么多学生老师要照顾到每个孩子，让孩子对老师有所理解。
这很正常啊。孩子在漫长的校园生活中一定会遇到这样那样的问题，其中被老师批评我觉得也是很常见的事情。如果是我的话，我会认真坐下来，好好听孩子说。老师批评你啦？那发生了什么样的事情，可以跟妈妈说说么。然后引导孩子讲出学校的事情，再问问老师是这么批评的，原话是怎么说的？跟孩子一起分析老师为什么会批评你？以后该如何去改正？切忌一回来家长又劈头盖脸的说一顿孩子，你是不是邮在学校调皮捣蛋，惹老师生气之类的，不然以后孩子受到批评都不敢跟家长说了。
即使孩子被老师批评，也要维护老师在孩子心中的威严形象，不要说老是的坏话，以免产生孩子对这名老师有抵触情绪。
如果孩子和我讲“老师批评我了”，我的心里还是很释然的、放心的。下面，来说说我会怎么办？
首先，我会感谢孩子和妈妈分享他在学校发生的不开心的事情
家长要意识到，如果孩子可以很直接的和你分享他的不开心，说明孩子的心理是很开放的。虽然可能受到事情的影响有些不开心，但通常没有大碍。
其次，共情，帮助孩子梳理并释放情绪
要共情孩子，可以说“你被老师批评了，一定很不开心。愿意讲讲发生了什么吗？”。共情是与孩子继续交谈，了解事情经过的基础。只有孩子认为父母理解他们，才会愿意继续与父母沟通。
最后，启发式提问寻求更多解决方案
当我们了解到事情的具体情况后，可以用启发式提问的方式来问孩子，“还有没有其他办法来解决这个问题？”，或者“怎么做才能不受批评？”等等。
划重点，孩子的成长是我们父母无法替代的。我们可以做的就是鼓励，引导他们自己去解决问题。
受到批评不是一件坏事，孩子要学会在表扬中不自大，也要学会在批评中进步，这也许是一个很好的机会去让孩子接受批评。父母不要太过紧张，我们可以和孩子分析一下事情的原因，是不是孩子真的做错了，还是老师冤枉了他，如果是孩子的不对，告诉他要为自己的行为负责，改掉不好的习惯还是会得到大家的认可。如果是孩子做的没错，也不要责怪老师，教会孩子学会和老师沟通，同时也原谅老师的错误，才会让孩子在以后的道路上成为坚强的人。
大人们所谓的懂事、听话到底是什么？
觉得这个问题很有意思，妈咪说来回答一下吧。
大人眼中的“懂事”无非就是让你按照大人的意思去做。这里就延伸出一个问题，中国的教育大部分是认知和道德\u7ed1\u67b6，我为什么这么说呢？我们的祖先历代相传留下了一个“护犊子”的传统。父母们用自己认为对的方式来教育我们，可是谁来判断父母的认知和判断是否正确呢？所以，我们现在的大部分认知来自于传统。尤其是道德层面的。知识的学习我们可以通过老师，书本。道德的层面认知绝大部分来自父母。如果你不听，就会背上一个“不孝”的黑锅。
法律之所以称为法律是因为它有自己的制度，大家都要遵守。道德没有明文规定，你为什么知道做人要善良、要孝顺？父母教的呗。所以我们道德层面的绝大部分认知都来源于父母和自身对于这个世界的感悟。
那就会出现一个问题，就是我们自己在某方面的认知和父母不能达成共识，怎么办？在这个层面上，我的看法是，辩论！不能妥协，万一父母错了怎么办？作为父母也应该思考这个问题，并不一定父母对于这个世界的认知完全是正面的。要学会合理的反抗。
大人赞扬小孩懂事、听话，意思是小孩已经能够明白一些道理，例如能够体谅父母辛苦，能在某种程度上分担父母的劳动，能够不随便埋怨父母、使父母心烦，能够克制自己不随便向父母讨零花钱，总之能减轻父母的负担了。
孩子懂事、听话是孩子懂道理的开始，是走向成熟的标志，因此孩子懂事听话会使父母感到欣慰。
显然，由于各人的悟性和经历不同，小孩开始懂事听话的年龄是不一样的。有的早一些，有的晚一些。有的十五岁左右就懂事听话，有的到了五十岁也未必懂事和听话。
小孩懂事听话越早，父母越开心。当然，所谓听话，不见得是父母的什么话都得听，随着智力的增长，会有分析地听父母的话。这已经是成熟。
按照大人的预期去做事情，不给大人添麻烦的孩子，就是大人们口中常说的“听话、懂事”的孩子。即使是有自己的想法，有自己的爱好，也会自我抑制，尽量满足大人的预期，有的是为了得到表扬，有的是因为害怕批评。不论是哪一种，都不是个好现象。
老师让我们做手抄报，就是推荐好书，帮忙起个好听的名字？
《许个心愿》
《紫色水晶》
《小雨点报》
《梦的幻想》
《一缕清风》
《紫色风铃》
《海浪花》
《苗苗报》
《依可爱》
《紫藤花》
《拉拉报》
《小荷报》
《秋香冬苑》
《雪花飘飘》
《可爱的家》
《蓝色家园》
《书海拾贝》
《............》
够了吗?
孩子前途重要还是快乐重要？
谢邀！孩子的问题，真是一言难尽！看到悟空的提问，更是满脑子纠结。
前途和快乐，真的能割舍吗？我看是不行的。孩子的前途不就是通过努力，实现了梦想，或者成为某个领域的佼佼者，或者是某个行业的排头兵，总之是前途一片光明，就算是一个普通劳动者，能努力实现自我价值，也是大有前途。但是，孩子再优秀，如果没有快乐相伴，没有喜悦相随，他的生活也会索然无味，前途也是十分暗淡。所以，快乐和前途如孪生兄弟，必须是相生相伴，缺一不可。
谢谢邀请，说句鸡汤文，不快乐，不一定是没前途，有前途也不一定快乐。
跟人的思想与性格追求有关系。
有的人喜欢安逸，不想奋斗，也不想要多么远大的前途，平平稳稳她也快乐。
有的人喜欢高飞远走，所以前途既快乐。
前途，这个事情有些难以定义，时代在变，社会在变，我们爹妈那代人，做生意的就是二流子没前途，过了几年，没有工作的叫无业游民，又过了几年，打游戏的玩\u5a31\u4e50的叫不务正业，现在的主播网红比正经上班的活的潇洒，前几年上课玩手机老师直接没收，现在微商的，自媒体的，又叫嚣着一部手机来创业，谁又知道下一个所谓的前途是否会被所谓的主流所接受了。活着的目的是生活，不要去随便给别人的生活下定义，孰是孰非，说不清楚，还是快乐的生活比啥也实在。
《寻找快乐童年》
文/张裕华(齐速)
小时候，我们那小山村是没有儿童节这个概念的，记忆中也完全没有自己儿童节的画面。
自从自己的孩子出生，每年那一天孩子是快乐的，自己当然也就快乐了，记忆中有关儿童节的快乐也就多了起来。刚过去的这个儿童节，孩子大人自然也是收获快乐多多。一直到晚上十点，我和次子仍沉浸在上午参加幼儿园丰富多彩的活动带来的喜悦中，丝毫没有睡意。
这次节日是次子最后一次在幼儿园欢度儿童节，也是最隆重的一次，既有锻炼能力的大型玩具“跳蚤市场”，又有包含二十个游戏节目的游园活动，另外家长们还准备了几乎不可能吃得完的水果和饮料。
8点半左右，所有家长孩子就到校了，欢聚在各自的教室。大家没有老师、家长、学生之分，全都随意地聊着、笑着、嘻闹着……
9点未到，大家陆续分组在校园操场、走廊摆好了摊位。玩具琳琅满目，凡是能想像到的玩具应有尽有，而各组的“宣传牌”更是各俱特色：“不卖玩具，只买快乐”、“步入玩具世界，寻找快乐童年”、“乐翻了，乐翻天自选商铺”。小老板们也是神态各异:有些落落大方，快来买哟，快来买哟；有些涨红了脸，不知所措；有些正襟危坐，开价后寸步不让……而小顾客们就放开得多：抓着几张块票，精挑细选的有，看中立马递钱的有，讨价还价的有……有些孩子更聪明：把自己带来的玩具抱在怀里逛市场——以物换物。守了一刻钟摊，全组做了十几笔生意，我家小鬼也谈定不下来了，一倚“逛街”的组员回来，他马上从盒子里抓了2元钱就跑，我赶紧追过去。
每个摊位都有不少好玩的东西。他左摸摸右摸摸，看看手头的钱，又恋恋不舍地放下，逛了十几个摊位，他还是一无所获，当路过“大甩卖”摊位时，一桶橡皮泥“粘”住了他双脚。小老板标价7元，小鬼还不懒，在一连串的好话说完之后，居然2元拿下，平时小看他了啊！习惯了每次最多只买一样东西的小鬼，拎着橡皮泥回到了自己摊位继续吆喝。当一位小顾客提出用一张贴纸(2角/张)换他4元多的小风扇时，他竟然毫不犹豫先收下了贴纸并随手递上了风扇。我想制止，但看着双方欢快的小脸蛋，我赶紧收回自己已伸出的右手闭上已张开的嘴巴。
一个小时过去了，小朋友已无心做“老板”，全都迫不及待地摆弄手中的玩具，多数家长则细心地在收藏手机中的笑脸，在一片欢声笑两中，今年的玩具集市落下了帷幕。
喝过学校贴心准备的降暑凉茶和家长们准备的提神饮料，所有人员又精神抖擞地投入了游园活动。
得给全体教职工及各班家委主任点一百个赞。前一晚她们忙到近十二点布置各游戏场所，今天趁我们休息那十几分钟，象变戏法一样又迅速把“市场”及一、二楼教室全变成大、小游乐场。
瞬时间，整个校园变成了欢乐的海洋。
你看那操场上一对对母子吹动水中的乒乓球欢快地跳跃着；一双双父子俩蒙上眼睛冲向前方击鼓敲下了欢乐；一个个孩子魔幻般地把几十个纸杯叠成了一座座希望的大厦……最热闹的地方是在一片“田野”上，这是一个设在学校跳远用的沙池中的节目。前一晚辛勤的园丁们把无数张写着“谢谢参与”与少量写着“恭喜中奖”的“种子”播种在“田野”中，播下了无数希望。现在，孩子们拿着工具，像我们年幼时在地生刨花生一样，耐心地在寻找果实。不一会，基本上每个流下汗水的小朋友都挖到了“金银财宝”——或用“重在参与”换到了可口的零食或用“恭喜中奖”领到中意的玩具，一个个欢天喜地地而去又换一个个满载希望而来，土地上永远有不少小农夫在勤奋地“耕种”……
设在教室的游戏也挺有意思。拼图、来玻珠、吹蜡烛……，每间教室都有几个汗流不止的工作人员和一帮正在寻找快乐童年的家长及他们正在享受快乐童年的孩子。
所有游戏参与者都有奖，分组第一名拿大奖，余者\u4eba\u4eba有小奖品，所有的快乐都一齐分享。
更激动童心的在最后面。所有游园活动结束后，孩子们都热切地想看看老师、家长为他们准备了什么神秘的大礼。
“哇塞……”在我们班小朋友们一片惊呼声中，大礼现身了——每人一套打水战的装备。几个调皮的孩子立马冲进了卫生间……
【作者简介】张裕华，笔名齐速，农民工。客家人，现居广东中山市，热爱文学，偶有习作见于海内外网络平台。现为《中山文苑》微信公众号主编、《文学零距离”头条号主编。
温馨提示：文字为齐速原创作品，侵权必究！请关注文学零距离头条号，谢谢！
谢邀！孩子的前途与快乐那一个重要！这个问题无法可分，因为关系到孩子的未来！我个人认为，偏重于前途！吃得苦中苦，方为人上人！没有更好的前途，何来快乐！外表的快乐那是装出来的，而且真不懂怎样才叫快乐！人的一生有什么快乐！前途也是没有定义，怎样才算是有前途！王建林、马云、李嘉诚等等他们有前途吗！在任何人的眼里都算是最有前途的人吧！但他们快乐吗？我不见得，因为他们要时刻想尽办法维持自己的产业！
生活就是物质追求，没有更好的物质享受就没有快乐可言！前途就是为生活追求，快乐的本源来自更好的物质生活！所以我偏重于前途！总的而言，所有的前途与快乐都要有健康的身体！父母应注重孩子的健康之余才去想孩子的前途快乐，别为了所谓的前途快乐增加太多的压力给孩子，孩子的承受能力根本承受不起，因为孩子的视野不广，思想不成熟！作为父母就是要在保障孩子的身体健康之余再引导前途与快乐的意思，让孩子们慢慢去想通，慢慢去追求！谢谢
到此，以上就是小编对于紫藤家园的问题就介绍到这了，希望介绍关于紫藤家园的5点解答对大家有用。
