摘要：
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于体育改革消息的问题，于是小编就整理了4个相关介绍体育改革消息的解答，让我们一起看看吧。体育体制改制是哪年？体育课程改革的实施过程... 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于体育改革消息的问题，于是小编就整理了4个相关介绍体育改革消息的解答，让我们一起看看吧。
体育体制改制是哪年？
改革开放后，我国体育改革有两次，一次以1986年《国家体委关于体育体制改革的决定》为标志，一次以1993年《国家体委关于深化体育改革的意见》为标志。
1986年的改革主要为了解决项目水平落后、后备力量缺乏，运动训练科学化进展缓慢，体育部门领导监管不足等问题，虽然也提出现行体制“没有放手发动全社会来办（体育）”的弊端，但其基本目标尚不明确，且认为“现行领导体制基本上是可行的”，总体的改革趋势是体育体制内的完善，并未触及计划经济体制下的体育体制转变的根本问题。1993年的深化体育体制改革，则以按照新的社会主义市场经济体制要求设计新的体育事业发展模式为要求，解决经济基础与现行体制的矛盾。要使体育事业走上持续、快速发展的道路，就要建立与社会主义市场经济体制相适应的体育体制。
体育课程改革的实施过程？
一、改革目标
促进学生身体健康发展，提高机体活动能力，树立自觉参加体育锻炼的意识，养成经常锻炼身体的习惯，提高自我保健能力和体质健康水平。从而实现让学生参与运动、提高运动技能、增强身心健康和社会适应健康的培养目标，努力使学生成为具有竞争意识、协作意识、创新意识的德、智、体、美全面发展的高素质人才。
二、完善课程结构
根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的基本要求，并结合我校整体教学\u8ba1\u5212以及体育师资与场地等实际情况，面向全体学生开设体育俱乐部制选项课、通识任选课和国家学生体质健康标准测试课等不同类型的体育课程，以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的实际需要。
1．体育俱乐部制选项课：通识必修课，4学分；面向一、二年级在校生开设，学习时间为两学年。学生通过网络选课后一年内不变，第二学年重新选课；如有特殊情况，学生可于开学初前1周提出换项申请，中途不能转班。以各项目的基本技术、基本战术及基础理论知识为教学内容，以提高学生体育运动能力与体育文化欣赏能力、培养学生体育兴趣与自觉锻炼习惯、树立学生终身体育意识为目的。
2．体育通识任选课：根据师资与场地条件以及学生的兴趣需要，对各年级的在校生开设体育保健类通识任选课。学生在第2-7学期通过教务处选课系统选择体育保健类通识任选课。
3．体质健康标准测试：通识必修课，各年级均开设；不记录学生学分，但作为学生毕业条件之一。按照《国家学生体质健康标准》的要求进行测试，成绩按毕业当年学年总分的50%与其他学年总分平均得分的50%之和进行评定，达到50分以上者为合格。
体育改革什么时候提出来的？
1985年8月，在全国体育发展研讨会上，提出“体育事业属于第三产业，是体育改革的理论依据之一”。这一思想的确立，对发展体育事业的行为方式产生了深刻的影响。为落实党的十三大会议精神，在体育管理部门主要负责人的讲话中第一次出现“积极兴办体育产业，发展与体育有关的产业，使之逐步发展为国民经济中的支柱之一”的提法
体育改革的紧迫性？
中国体育改革具有紧迫性，表现在国际环境要求加快体育改革；社会改革与发展对体育改革不断提出新的要求。
体育改革具有渐进性。体育改革的渐进性是由政治、经济改革的渐进性、人们对体育改革性质认识的逐步加深以及我国物质条件逐步发展决定。
体育改革具有相对滞后性，这是因为体育改革滞后于经济改革以及体育改革本身的艰巨性。
到此，以上就是小编对于体育改革消息的问题就介绍到这了，希望介绍关于体育改革消息的4点解答对大家有用。
