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论述蔡元培所提出的五育并举教育方针的主要内容是什么
第一，军国民教育——即体育，身体是德育、智育的物质基础。(背景：甲午战败，东亚病夫的称号，教育者认为失败原因和身体素质有很大关系，如吸\u9e26\u7247等；加之清\u653f\u5e9c重文轻武的教育传统，导致国家被列强侵略，蔡元培希望在教育中加入军事教育，即强兵。因此，军国民教育是物质基础。
五育包括军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育。蔡元培强调五育不可偏废，前三者偏于现象世界之观念，隶属于政治教育；后二者以追求实体世界之观念为目的，为超轶政治之教育。
蔡元培的五育并举方针如下：德育是培养学生道德品质和个人修养的重要方面。蔡元培认为，一个人的品德和道德素质决定了他的行为和思维方式，因此德育是教育的首要任务。通过德育，学生可以培养道德感、责任感和公民意识。智育是培养学生的知识和学术能力。
【答案】：“五育并举”的教育方针：在哲学思想上蔡元培受康德二元论的影响，把世界分割为现象世界和实体世界两部分。从这种世界观出发，在教育上也分为两部分，一部分属于现象世界，包括军国民教育、实利主义教育、公民道德教育；一部分属于实体世界，包括世界观教育与美育。
军训的历史谁知道
谢正侠：1985年军训试点以来，中国海洋大学党委高度重视学生军训工作，把抓好学生军训工作看作是一种使命、一份职责、一项事业，尽职尽责，高标准地抓好全面普及学生军训工作的落实，学生军训工作取得了一定成绩，先后多次被山东省教育厅、青岛市评为“学生军训工作先进单位”、“国防教育先进单位”。
我国学生军训的历史可以追溯到古代奴隶社会，据《礼记》和《周礼》记载，西周时期已有“国学”与“乡学”的区分，大学教育注重习武，教师多为军官，主要训练内容包括射箭和战车驾驭技巧。各朝代均有类似军训的记录，如\u56fd\u6c11\u515a\u653f\u5e9c时期的童子军训练制度。真正将军训纳入正规教育体系是在新中国成立后。
军训是姜子牙发明的。商汤年间还是以军队百姓结合为主。姜太公率军攻打殷纣时为了加强兵力的作战能力进而以百姓军事结合，让十六岁以上者具备反抗和作战能力而加以训练。这就是后备军队也是历史上第一个军训起源人。
姜子牙**最先提出军训的概念。在商汤年间，姜子牙率领军队准备攻打殷纣，由于军队兵力的不足，他发明了军训。通过让十六岁以上的人接受军训，加强他们的反抗和作战能力，这被称为历史上第一个军训的起源。
缓慢的发展——春秋战国时期的体育
春秋战国时期，战争频繁，军事体育空前发展；各种民间体育活动纷纷涌现；养生术和养生思想也已诞生，但是纯粹的竞技性体育并未有太\u5927\u53d1展，总体上呈缓慢发展态势。这个时期是我国历史上从奴隶社会向封建社会过渡的大变革时期，奴隶统治日渐瓦解，形同虚设，各诸侯国并吞弱小，互相兼并，争雄称霸，风起云涌。
蹴鞠是中国古代的一种球类运动，起源于春秋战国时期，在中国绵延发展2000余年而不衰。蹴鞠比赛规则完善，\u5a31\u4e50性强，无论是在军队还是在民间都极为流行。
唐代是蹴鞠活动的昌盛时期，这一时期，不仅有了很\u5927\u53d1展，而且足球运动开始对外出口，首先登陆的地方的英国。 蹴鞠本是作为一项完整的产品对外出口，便由于当时交通不发达，交通工具十分落后，经过数月的长途跋涉，蹴鞠在到达英国时，马匹已经累死，只剩下一个球了。
足球运动是一项古老的体育活动，源远流长。最早起源于我国古代的一种球类游戏“蹴鞠”，后来经过\u963f\u62c9\u4f2f人传到欧洲，发展成现代足球。所以说，足球的故乡是中国。据说，希腊人和罗马人在中世纪以前就已经从事一种足球游戏了。
我国学校体育思想的演变历程?
1、简述我国近现代学校体育思想演变的历程如下：(一）清末民初的军国民学校体育思想：1903年，清\u653f\u5e9c颁布了《奏定学堂章程》，各级各类学校正式设立体操科，结束了两千年来学校基本没有体育课的历史。但当时的体育课被当成了军事训练的工具。
2、学校体育思想的演变经历了五个阶段：奠基期、探索期、泛化期、分化期和深化期。 学校体育内容是根据学校体育任务和学生年龄、性别特征，在各级各类学校的《体育教学大纲》和《国家体育锻炼标准》中具体规定的。
3、近代学校体育思想的演变如下：我国学校体育指导思想的发展经历了近现代不同历史时期的演进与变化而日渐成熟。在学习和借鉴西方先进体育文化思想、继承和发扬民族传统体育思想的基础上，我国学校体育指导思想随着社会发展和教育教学发展的需要，逐渐形成了符合自己国情的学校体育指导思想。
4、从整个学校体育思想的发展来看，学校体育思想的形成大致经历了四个阶段：体育的教育化——体育的课程化——体育的科学化——体育的科学化体系。学校体育思想的发展与学校体育的课程化和科学化：文艺复兴和宗教改革运动奠定与学校体育与学校体育思想的基础；技术革命和工业革命则促成了学校体育和体育思想的发展。
近代体育教学内容是怎样发展的
中国学校体育内容发展源于清末近代学制，早期的体育课主要进行徒手体操和轻器械体操，以及兵式操练，但这种教学方式呆板枯燥，不符合青少年和儿童身心发展特点。
体育会成立后，有了一定的经费，在经济、技术指导、器材设备等方面对各单位提供一定帮助。体育会在延安曾提倡每天“10分钟运动”；组织过示范表演和体育照片展览；利用\u5047日、 节日组织全市性运动会和各种比赛。
首先，近代中国体育教育的发展受到了西方体育思想的深刻影响。随着西方列强的入侵和中外交流的增多，西方的体育理念、运动项目和教学方法逐渐传入中国。例如，足球、篮球、排球等现代体育项目在中国的推广，不仅丰富了中国的体育内容，也促进了中国体育教育的现代化。
“路德不仅注意到体操可以增强体质，而且还看到了它在培养道德品质方面的作用。在文艺复兴和宗教改革运动的后期，捷克著名教育家夸美纽斯提出了教育的目的是培养身心协调发展的人的观点，并主张学校应该建立一个广泛的运动场所，以培养学生的健康成长使用游戏和其他运动来改善学生的健康。
在苏区和解放区内，各级各类学校都开设体育课和课外体育活动，活动内容丰富多彩，并经常举行各种类型的运动竞赛和运动会。在物质条件十分困难的情况下，广\u5927\u5e08生想方设法，因陋就简，土法自制，缓解了场地器材的不足，使根据地的体育活动呈现出一派欣欣向荣的新气象。
体育和竞争意识有怎样的关系当今，随着社会、经济的高度发展，各方面的竞争越来越激烈，培养年轻一代的竞争意识和竞争能力变得十分重要。不可否定，竞争推动社会向前发展，激发人们的积极性和创造性。鼓励人们奋发向上，不断进取，反对安于现状、固步自封的保守观念。体育运动可以培养和激发竞争意识。
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